消失的城市回憶

　　今天下午和雲去圖書館校區後頭走走的時候，她指著林務局的宿舍群：「你知道嗎？有些人有房子的所有權，為了避免被指定成古蹟，所以就把屋頂弄壞好賣給建商，一轉手就賺了很多錢。」沒想到牽著她走過金華街的時候，卻發現另一棟日式建築物卻貼上的大大的公告：五月一日即將拆除。

　　我很喜歡台北市，喜歡她偷藏在小巷中的驚喜。可能是一株台灣油杉；也許是一灣瑠公圳的痕跡；可能是哪戶人家伸出的九重葛；可能是靜靜的，待在高樓大廈夾縫間的日式建築，雖然低調掩飾自己，卻藏不住自己的高雅。每次經過我總夢想著在這能住在清幽的庭院中，好隔絕外頭馬路的喧囂。

　　捷運怎樣蓋，公車怎樣延伸，但這些地方卻非得親自用雙腳走過，才能體會到她的滄桑，才能適時停下腳步，依靠在染上青苔的牆邊，抱著妳，聽聽她說的故事。

　　噓．．．真的點安靜些才能聽清楚。

　　多想每次經過都是沉醉在寧靜中，不過明天這裡就會有怪手的機械聲，把這些城市的記憶，不帶感情的刮除。

　　雲。我們可得多走走，至少把這些記憶藏在我們共同的心裡。

操作制約

　　昨天週二上完學習心理學之後，和妳去吃晚餐接著就一起去總圖了。
　　到了７樓，和你約定的一樣，我就坐在你前面。哈！雖然是因為你怕我不專心，坐後頭會一直盯著你看，不過換個角度想，這樣也不錯，至少你可以看到我。
　　不過我一坐下卻發現你往前面兩個座位拿回放在那的書本和小袋子，原來你本來就多占了一個位置（微笑），原來你有收到我晚上傳的那封簡訊，也等著我和你一起唸書了。
　　晚上閉館後，和你走在和平東路的人行道上，突然想起今天上的課程。　
　　如果每次唸完書，就能夠陪伴在妳身旁，牽著柔軟的小手談天，那久了以後，唸書也會變的令人十分開心。
　　突然發現操作制約也可以這樣用呀！
　　說完這個以後，妳報以一個　唉．．．又這樣了　的微笑。而我在一旁邊苦笑。

想念讓時間拉的好長好長

很想念妳。

但是我們的相處的時間又那樣短，
只好在睡覺前想著，
也許在夢中可以和你多聊聊天。

新的期許

　　週六和班上的同學佩珊討論專題討論的論文時，她突然說上回我缺席的導生宴，老師有提起我，還稱讚我一番。聽到的瞬間真讓我嚇了一跳。
　　李銘亮老師是我們新任的導師，也是大二時候微生物學和免疫學的老師，我非常喜歡他的教學和課程內容，也許因為這樣吧！很幸運的我在這兩門課分別拿下了全班最高和次高分，特別是開在大四的免疫學，我連跳兩級，在沒有生物化學，分子生物學和細胞生物學的基礎下，有次期中考居然在全班有四分之一學長姊不及格的情況下，拿到了９７分，最後的總成績也是次高的。也許因為成績優良加上喜歡和李老師討論，所以給他帶來很好的印象吧！
　　但聽到佩珊這樣跟我說，其實我還是有些不好意思。當年挾著牙醫系的分數考入師大生科系，也許有些遮不住的驕傲吧！但很快我就學到謙遜的重要，畢竟高中的成就和大學的表現不一定有關係，這點也是以前高中班上幾個好朋友聚會時，共同的感觸。我們都不是天才，在才智上的差別就只有一點點，唯一的明顯的不同就是努力與否。
　　在大學前半因為某些原因，和班上的少數同學交惡，對看中人際關係的我來說，無疑是一項重大打擊。
　　每個人上大學前都會有些憧憬，就如同我大一上擔任副班代的時候，對大家說的，我希望我們是一個班，也許未來大家會有一個個小小的聚落，但這不會不好，因為上大學以後，自主性更強了，本來就會比較喜歡和自己相似的人靠近，但我還是期待大家有個共同的體認，就是我們是一起的。希望大家可以敞開胸懷，別讓任何一個人落在外頭，因為很多人都是從中南部自己上來唸書，能依賴的就只有身旁的彼此。如果有人碰到什麼困難，很歡迎來找我，我願意傾聽。但很戲劇化的是，因為某個誤會，加上班上有些人比較喜歡咬耳根，我居然變成圈圈的外的一個點，意外嗎？而這次什麼沒有人來幫我了。
　　大一整整一年幾乎是陷入黑暗的低潮。不懂某個女生為何能夠這樣傾盡所能的詆毀我，更意外的是，有些人居然相信她，而這個女生居然是和我共事的班代。
　　天天早上起床就是一個人坐在書桌前滴眼淚，別笑我男生怎會落淚，應該問我，是怎樣大的打擊居然會讓一個男生天天落淚。
　　溝通，協調，轉學，甚至輕生都曾經在我的考慮選項，很感謝我自己還有我親愛的家人朋友給我無形的勇氣，堅強我的心。
　　雖然直到大三的現在，這些問題並沒有得到實際的解決，但就如同爸爸和媽媽說的，如果你撐過去，未來就不怕什麼打擊了
　　是的！我很慶幸有這樣的經歷，這並不是喜歡這段經歷，而是高興在這樣的經歷下，我卻撐過了過來！
　　很抱歉過去曾經荒廢了一段學業，很抱歉讓愛我的家人擔心，很抱歉我對不起自己的期許，但我知道現在我的志向更加確定。
　　當聽到李老師這樣賞識，我知道不是只有我自己站在這條路上，有著愛我的家人，欣賞我的師長，鼓勵我的朋友，雲！還有妳。
　　有這樣多人在我背後支持，我可沒有喪志的本錢。
　　給自己一個期許，一個必定要努力也未必達成的期許，但我相信只要往那個方向走，就算到不了，至少也能靠近點．讓我看看那塔上的雕刻是多麼精緻。
　　從小就有種想法，就是我的未來一定和旁邊的人不同，我不知道到底會怎樣不同，現在知道的也許只有神，但我會用我的手去實踐，看看未來的我，到底能夠變成怎樣。
　　 ＰＳ：附上高三的照片，提醒自己向前的時候，莫忘初衷
　　

大學通識教育的理念與落實

　　之前就看到路上張貼的海報，學校新成立的教育評鑑中心要舉辦一系列的演講，但很可惜，舉辦的時間我都卡課。只好心想，大四的課程會少一點，也許週四和周五下午就不排課了。雖然有點無奈，但參加研討會的事，下回再說吧。
　　但很幸運的是專題討論的老師突然宣布這幾個星期要出國，心中一喜，馬上在週四晚上報名了這星期五下午在教育大樓九樓舉辦的研討會：大學通是教育的理念與落實。很棒的是，主講人是前教育部長：郭為藩老師。
　　其實我不是第一次看到他本人，上個星期的時候在教育大樓等電梯時，前面排了一位老先生，看到他的側臉時，直覺是：天！感覺好像前教育部長。後來電梯門一打開，迎頭走出來老師似乎認出他的身分，趕快和他握握手，這個舉動解決了心中的疑問。但這次不一樣，我將要坐在台下，親炙他的風采，更讓我興奮的是，可能機會和他對談。
　　在短短不到兩個小時的演說，郭老師對這個議題的論述，讓我比較清楚的了解到通識教育的來由和目的還有未來展望，當彭森明主任問有沒有人想要發言的時候，雖然很想舉手和大家討論我剛剛浮現的一些想法，但因為我是個大學生，基於倫理，想先把機會先讓給在場的其他老師，也許等會再發言，但沒想到這是個意外的錯誤（錯誤？應該可以這樣說吧。）因為接著就是一堆大頭級的教授們彼此分享心得了！接的非常流利，我完全沒有空隙可以舉手，哈哈哈。
　　不過這樣也不錯，因為我在台下聽他們的論述也學到了很多東西，他們分享時都有些共同點，那就是舉例豐富，口齒清晰，而且雖然時間長，但總夾帶一些幽默，不會讓聽眾無聊；還有一點是我比較遺憾也有些高興的，那就是那幾位教授提出的觀點許多和我相同，甚至有些角度我想的還比較深入。
　　當然這不代表我比較利害，事實上，要和他們比，我還差遠了！只是自己心中的想法和他們不謀而合時，不免有些竊喜。
　　雖然這次的研討會是定名在「大學」，但我認為要徹底改善大學通是教育的問題，那麼著眼的地方絕對不能侷限在這裡。過去在系上鄭湧涇老師上的科學教育，因為他是台灣生物教育界的權威，幾乎數十年來都是他掌握的，再和他的對談中，我覺得當前台灣教育的問題就是沒有宏觀的視野。
　　一個學生受教育的時候，從國小乃至於大學都是一貫的，不能夠有任何的階梯，但是現在的教育設計卻分成三個階段，九年一貫，高中教育，大學教育。雖然最近９８高中課綱和１２年國教似乎有把國中和高中間的斷層銜接的意思，但卻造成高中和大學間更大的落差。
　　國外的通識教育著重在訓練完人，以下我提供哈佛大學對學生接受通識教育後的期待
　　１．有清晰的思考邏輯和表達能力
　　２．對某一學科有深入的了解，但也熟悉不同學科領域的理解模式
　　３．喜愛精緻文化（譬如古典文學　古典音樂等等）
　　４．了解在地的本國文化
　　５．樂於了解並尊重不同的文化
　　但有一點值得注意，那就是外國的高中教育和我們並不相同，以法國舉例，他們的學生早在中學，甚至小學階段就已經接受哲學思考的訓練，但對應我們的教育氣氛，仍然是考試和學科導向。如此培養出來的學生在升入大學的時候就有相當大的差異性，就算我們完全仿照西方優秀大學的通識課程的編排理念，我都要質疑能不能達到一半的效果了。
　　我舉個簡單了例子吧！先別提回教和西方世界價值觀的衝突和恐怖主義的興起源由等等，恐怕知道阿富汗和伊拉克在地圖上確切位置的大學生就沒有幾個了！
　　因此要配合通識教育的字面目的，有兩條路可以走：
　　１．全面修改國民教育和中等教育的課程內容，大幅度引入思考批判性的討論，鼓勵學生關心週遭發生的事情，並且注意學生的思想是否偏差，鼓勵他們能多元但是互相尊重。如此我們的抄西方那套的大學教育就有可能成功。
　　２．但是這樣涉及的範圍太大，比較可行的是短期先修改大學通是教育內容，長期再調整上游教育的方向。怎樣說呢？因為在上游教育和西方國家不同的時候，顯而易見的，我們不能把大學的部分也照單全收，必須修改成適合我們學生的方向。「通識」這個目的仍然可以達到，但因為學生過去訓練不足，所以我們應該設計一套課程讓他們在大學中可以漸漸的改變過去的思考模式。要一個跳高極限只能到１２０公分的人，馬上就挑戰１４０公分實在太免強了，但如果一次增加２公分，過一陣子，就有可能突破自己的極限達到過去不敢想像的目標了。
　　另外我認為除了師生間授課和討論，如果要完全落實通是教育更重要的一環是在學生自己。
　　我認為學生間應該要多多討論，並且和不同科系的朋友接觸。過去我曾經有個計畫，就是邀請不同學系的朋友們在每個週末都聚一次會，由其中一位同學準備一個自己專長的主題，也許是興趣或是主修的課程都沒關係，但重點是必須讓在場來自不同背景的人都能夠吸收，並參與討論。我一直覺得這是增進大家見識的一個好方法，一個好的學者不應該侷限在自己的範圍中，跨領域的思考有助於解決眼前的難題。但很可惜因為時間關係我一直沒有實行，只能期待以後了
　　通識教育不只是大學階段的課程，而是一輩子的養成。我在文末附上郭老師對未來大學生應該有核心能力作為結尾：
　　１．全球公民視野
　　２．審美和文化素養
　　３．資訊和數位素養
　　４．外語和本國語言的表達
　　５．數位科技概念的運用能力
　　老師特別提出第二點作為師大人應該有特質，因為師大有濃厚的文藝氣息，因此美感和文化素養和品味可以成為未來師大人的標誌，以此勉之。

負責

　　　該對自己的未來負責了。
　　　就這樣一句話，但意義卻很深遠。
　　　給自己一些期待，也給自己一些鞭策。

飛高點！天燈，你可不許有懼高症

　　因為陪穎回家，團練結束後回到宿舍已經１１點了！一打開電腦，ＭＳＮ視窗就跳出來：什麼願望？被妳這樣一問，還真不知怎樣回答。

　　原來是前天的話說到一半，還沒說我寫在天燈上的願望是什麼。

　　指考後的畢業旅行，我們班的行程在北海岸畫過了一到弧線，最後在宜蘭作了終點。那時候在冬山河的晚上，大家都在天燈上寫下自己的願望，還記得它飛的好高好遠，也許這些希望靠天聽比較近，也比較容易成功吧！一個有趣的小迷信。

　　但因為妳，我知道那個願望已經實現了。

　　我希望在大學時，就能幸運的找到一個貼心伴在我身旁的女朋友。

　　

　　正吃的貼心的妳送我的蓮霧，很高興妳記得這是我很喜歡吃的水果。

ＰＳ上圖是前幾天在台大拍的

落花片片

　　也是那天，走過在臺大醫院新館後頭的街道，路上落了幾朵紅。
　　你看。穎拉著我往上看。好漂亮，是九重葛耶！我希望以後的家裡可以種一些花，那麼落到街道上後，就可以和路人一起分享。她說著說著，泛起了笑意。

回來了

　　妳回來了，我回來了。
　　週日的聚會是我們相隔數天後的第一次見面，踏著輕快的步伐，刻意從大安公園漫步到附中旁的大安站。手錶約指針快走到約定的時間了，雖然已經看到妳好多好多次，但包裝好的心仍露出一些期待。
　　有件事情很有趣，不知道妳有沒有發現？打從寒假和妳第一次出去玩開始，每回天氣預報當天下大雨時，雲朵總會散開，意外的放晴；要不就是收起傾盆的雨水，只留下絲絲的朦朧作裝飾。別笑我聯想力太豐富，但真的呀！出門的前天都會掛上的晴天娃娃，幾乎沒讓我們失望過。
　　一看見妳就迎了上去牽起妳的手，要去哪呢？心中暗自竊喜，這一切都好自然。
　　逛著花市，妳總指著哪些顏色，帶著我低頭聞著薄荷香，哈！最有趣的還是找尋藏在裡頭的毛氈苔時，妳居然說起以前吃過它。等到植物生理學科展開始進行時，看著手上的材料大概會聯想到妳說的話吧。

　　近午，待在大安公園散步，一個我們越來越熟悉的地方。灰曚的布幕檔去原本應該辣人的陽光，在高亭上拂來的涼風很舒服，但還不比妳依偎在我身旁，傳來的香味。但說實在話，看到妳這樣累，讓我有些心疼。
　　後來我們穿過青田街，台大法社學院到當代藝術館，一路上都是彎巷接著小弄，裝飾著連綴不斷的綠是台北難見的街景。妳對我說，很少走到這裡，沒想到這裡更漂亮。是呀！我也幾乎沒走過，但幸好這次的探險，是妳和我一起走。
　　感覺回來了！　（笑）

ＰＳ大安公園的景色，正是我們那時看到的角度

最幸運的事

　　週日去中山堂聽高市國１６屆團慶音樂會，雖然西子灣之戀的協奏者表現的沒有很理想，但還是我整場音樂會最喜歡的一首曲子。後來聽完音樂會，我們在西門的公車站坐著聊了好久，一場微雨打斷談話，提醒我別太貪心，是時候讓你回家了。
　　看著左方的公車，想看清楚上頭的號碼，這時候妳卻挽住我的手，瞬間心中有種清淡的幸福，並不很濃郁，但感覺會很長。
　　兩個人在一起，可能是看到彼此的身上都有些自己的影子；但幸運的不是因為相似，而是不同
　　就像妳說的，戀愛本身帶有一些衝動。
　　當激情稍微退卻後，需要花一點時間來來考慮一些事情。並不期待我們的未來像是靜湖一樣平穩，如果青澀的戀愛就這樣平淡，不免失去許多樂趣。但有一個小小的願望，希望可以實現：不管有幾波的漣漪，我們能夠體恤的看待對方，好好溝通，那麼，這些漣漪在湖上畫出的圓就會不斷擴大，擴大，擴大到可以包容妳和我還有好多東西。
　　提醒自己，可別太心急了（笑）

開卷詞

　　生物系的平常日子裡，常常聽到旁邊的同學邀約週末去哪個山林採集。
　　享受從頭頂上濾下的陽光，踏著青苔，回宕的鳥鳴和著枯葉碎裂的沙沙聲。怎樣？是個令人傾心的作業吧。
　　然而這般的感覺不一定要踏出人群才能找到；山澗的蛙鳴是種驚奇，但電桿上的鳥鳴也很舒暢；襯著山嵐的垂陽十分迷人，但在教室中，透過玻璃的夕陽也絲毫不減他的浪漫；當然，在那也許有風兒捎來的訊息，但在這卻有妳耳邊的呢喃。
　　幸福的生活並不遠，而我就採集這片片的回憶，夾在這書頁中做成標本，讓以後來回憶吧。