我與後山有約

眺望遠方，想像那座依偎在群山旁的小城。因為與那裏的學生有約，所以用板擦抹去數小時的車程；握著粉筆解構新的故事。

從陌生，到熟識，需要幾個月的醞釀。
但授課的時間是如此有限，希望透過概念的對話，延長交流的時間

『生物想想』是我構思教學的核心：透過理解、組織，可以讓繁瑣的知識化約成一張張地圖，只要用部分的指引，便能逐步導向目的地，並理解跨章節的關聯。

寫到這裡，不禁莞爾。怎會走回醫界的半途，又頻頻回顧？
不只父母、好友，幾乎和我認識的人，都忍不住問相似的話。

是眷戀，自信地拿著粉筆縱橫的愉悅吧？
但更多人不知道，我還透過台下的朋友認識自己。

套句教育哲學提到的『教師是個轉化的知識份子』
可以為專業感到驕傲，但也明白自己永遠不足。

一來一往間，讓我免於生活的煩惱，內心平衡而安適。
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周日深夜回到市區，獨自從南陽街、新公園、再漫步到西門町。
在這片繁華中，忖度著：
感謝這群年紀相差十歲的朋友，願意給予信任與無形的支持。